革命读后感

阅读是一种享受，但如果我们只是机械地读书却不回想所读内容，那就如同吃了食物却没有进行消化一样。当我们合上书本，对所读作品进行回想时，内心中会涌现出无尽的感慨和思考。

在众多出彩的作品中，有一些读后感值得我们深入阅读和思考。例如，《围城》这部经典小说，让人们对都市中的“人围城，花围城，城围城”的现象深思。小说中的人物形象生动，情节曲折，通过对都市生活的揭示，引发读者对人生困境和追求的思考。

除此之外，与“革命读后感”相关的作品也是本文要探讨的重点。通过对与该话题相关的文学作品的阅读，我们可以更加深入地了解和探索这个话题的多个方面。这些作品可能包括小说、散文、诗歌等不同形式的文学作品。通过阅读这些作品，我们可以从不同的角度去理解和思考与“革命读后感”相关的问题，从而获取新的启发和认识。

总之，阅读不仅仅是为了娱乐和放松，更重要的是通过阅读来获取知识、思考问题、拓宽视野。读后感是我们对所读作品的思考和反思，它能够帮助我们更深入地理解作品的内涵和主题，从而为我们带来更多的收获和启示。

学生不仅要学会用耳朵倾听声音，还要学会倾听同龄人心中的话语。***在执教阅读课《两只手套》时，让学生玩过这个的游戏：同桌两人闭上眼睛，同时拍手，要求做到同时拍手。

当学生们玩这个游戏时，他们会用心去感受他们的同伴。

李玉贵老师执教的《北极熊学游泳》中有一个合作学习的片断：

师：全班齐立。***上课严格，在台湾是很出名的。

因为，学习是你们的责任。给小海豹的话加一个语气词。恐惧，渴望，我再加上两个-紧张，恐惧，等等？

哦，这太难了，想动作好了。发抖地说！想到的，请坐下。

只要你附近有人坐下，你就问他：“你想到了什么？”听别人的想法很重要，哪有人天生自己想很多事情的。

很好，站着的，赶快地问坐着的人。很棒，就是这样。这样老师才不会累，知道吗？

（问站着的学生）你有没有去问他？赶快去问。（生交流）你想到什么？

点评：**再次重申，学习不仅是向老师学习，更是向同龄人学习。同时，她还专门指导学生何时、如何咨询他人，使学生形成合作学习的习惯。

生：小海豹着急地说。

师：太棒了，这就是你的进步和努力。

生：小海豹悲伤地说。

师：非常好。怎么我这么惨，被抓到了，那结局一定是不能想象的，所以悲伤地说。让我再看看这个世界。可能是最后一次了。

生（挠头）：小海豹急切地说。

“上学，除了听老师

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，读作者写的作品使我们变得聪明。读后感是我们对书籍的见解，怎么写的作品读后感才能让人家读起来萌生共鸣呢？对于“清单革命读后感”的知识点我们为您推荐了这篇文章供大家参考，希望这一页能够为你提供一些有趣的启示！

《清单革命》一书分为三部分共8章，从现代医学入手，介绍了现代世界的复杂性已经超出了人力所能控制的范围，任何一个需要从业人员掌控大量知识的领域都难逃厄运。从医疗到金融，从商业到行政、建筑等几乎与现代世界所有方面都息息相关，生活中的错误屡屡发生，令人触目惊心。

作者从医学开始讲述自己的医学经验。为了挽救病人的生命，需要数十名医务人员正确实施数千步。 任何步骤的疏忽都可能导致死亡；一张小小的清单，就让一家医院原本经常发生的中心静脉置管感染比例从11%下降到了0，避免了43起感染和8起死亡事故，为医院节省了200万元美元的成本。同时，医院员工的工作满意度也提高了19%，手术室**的流失率从23%下降到7%。

人类渴望结束错误，重建安全的生存空间。为了实现这个目的，曾推动奥巴马医改的白宫顾问阿图·葛文德通过在医疗领域的实践，掀起了一场“清单革命”，并将革命风潮推广到建筑、飞行、金融、行政等与我们生活息息相关的领域。

第一部分指出，清单革命是一场思想革命。从人人都会犯错、“关键点”比“大而全”更重要、团队犯错的几率比单个人要小，这三个方面阐述清单在工作中的重要性。

第二部分提出了库存革命的四项原则：权力下放，简单至上，人为基础和持续改进。分权就是让每个人都承担责任，这是名单有效性的关键；从来没有一张清单能涵盖所有情况，冗长而含湖不清的清单是无法高效并安全执行的，这就需要简单至上的清单原则；清单的力量是有限的，在最危急的情况下，解决问题的主角是人，是人的主观能动性在建立防范错误的科学，这就是人为根本；简单和有效总是相互矛盾的。只有不断改进，才能使清单永远安全、正确、稳定。

列表不是严格的教条，而是实用的支持系统，可以在复杂的世界中挽救您的生命。

第三部分提出了列单子的习惯。清单的使用，让世界更简单。清单革命是一场观念革命，需要我们遵循清单革命的行事原则，让清单成为一种习惯，成为把事情做正确的必要方式。

库存革命不仅是一场工具革命，更是一场通过改变行为实现的习惯革命。

20xxno.01这是一本

如果你对"静悄悄的革命读后感"产生了兴趣，可以参考以下这份资料。这部作品中的故事情节能够触动读者的心灵，挖掘其更深层次的情感。写作读后感，能帮助我们将文章中的见解更有效地融入到日常生活和工作中，那么有哪些写作读后感的诀窍呢？期待你的到访，希望这篇文章能给你带来新的认识和收获，并请你跟家人们分享！

在课程改革中我们过多地追求课堂上高手如林地争抢发言的热火朝天的场面，似乎只有那样的课堂才能显示出教师的水平和学生的能力。但我忘记了，没有冥想的演讲往往是最肤浅的理解和最深刻的表达。同时造就了一批思想的“懒汉”；培养了一批只知道表现而不善于思考的追求虚荣的幼苗。

那么我们究竟应该拥有怎样的课堂呢？读了这本书你就会明白：我们的课堂教学追求的不该只是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

读了《静悄悄的革命》之后，发现自己仍然在以学生的“发言”为中心了解他们的看法，而不是在认真仔细地对待“倾听”，还没有向活动的、合作的、反思的学***转变。反思这半年多来的教学，班中常常会有一部分学生不善于倾听，常常是草率发言，对于这些学生，我却忽略了培养他们倾听的能力，正如书中所说，有不会倾听的学生，是因为有不会倾听的老师。我自己在课堂教学的过程中，常常在学生还在回答问题的时候，就不断地再想，接下

来的环环节是什么呢。它似乎在听学生的答案，但事实上，他们忽略了他们的答案。

因此，在我们的课堂上，我们不能为了教学的进步而忽视一些学生的演讲，这样我们就不能与他们的想法产生共鸣。如果我们教师用心倾听学生的发言，即用心倾听他们有声的发言——回答问题时的表达，也用心倾听他们无声的发言——一个动作，一个表情、甚至一个眼神，那么一定能真正优化我们的课堂教学，体现学生的主体能动性，这也成了我现在要一直努力的目标。

范文一:

革命，当我们看到这两个字时，首先想到的是轰轰烈烈的运动和革命先烈的英雄事迹。但是这里的革命很平静。怎么了看过《静悄悄的革命》这本书后细细想想，现在我们所进行的教育革命不正是这样的静悄悄的革命吗，没有什么轰轰烈烈的场面，有的只是润物细无声的日常教学，而这些正是我们在这场革命中所要思考的问题。仔细读了这本书，我不禁被日本教师的专业精神和他们的研究精神所感动。

在这本书中，佐藤学先生深入浅出地阐述了日本目前教育教学中的课程观、教

平时的生活中，对于各类范文的需求不断增多，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？小编为大家呈上收集和整理的辛亥革命读后感九篇，相信你能从中找到需要的内容！

影片忠实地再现了革命时期的艰苦岁月，使观众看到了一个英勇的革命形象。其中，有那么几个镜头带给了我一次次的震撼。第一个镜头：

广州起义失败后，革命党人遭到杀害，在交杂这雨水和泪水的淤摊上，烈士们手上仍戴着沉重的手铐枷锁，横七竖八的躺在淤泥中，衣服早已湿透，年轻的脸庞上布满了时代的悲悯。团员潘达徽和徐宗汉带着帽子，带着相机，在雨中记录他们光荣而短暂的一生。第二个镜头：

武昌被革命军攻陷后，清**一干大臣在商议着如何是好，隆裕太后却在镜子前，由两旁宫女太监服侍，熟稔的比划着绣工精良的旗袍，丝毫不为中国的未来忧心。他们依旧过着锦衣玉食的生活，却不管底下的百姓风餐露宿，正所谓“豪门酒肉臭，路有冻死骨”。如此大清，怎能不亡？

第三镜头：在孙中山回国欢迎仪式上，有记者问他，你认为革命的最终目的是什么？孙中山斩钉截铁的回答：

推翻帝制，救治民族。这短短的八个字，贯穿了辛亥革命的无数岁月。不提三民主义、共和制、八字，概括了辛亥革命的全部路线，同时表达了孙文先生伟大的爱国情怀。

从《辛亥革命》的剧情上，我看到了革命党人的大智大勇以及愿意为革命奉献一切的精神。孙文先生曾说：“且世之所谓英雄者，不以挫抑而灰心，不以失败而退怯。

”、 “夫革命成功以前，予曾经十次之失败，而奋斗之气犹不少衰。”若从春秋时期算起，中国的封建统治接近有两千四百多年，所以可想而知，孙文要在有限的生命里用民主共和的思想替换掉人民心中的封建思想有多困难。对于同盟会来说，他们大多是留学、解放思想、放眼世界的先进知识分子。在武装起义中，他们用自己的双手写诗，控制凶猛的枪炮。

跟随着孙文先生的领导，他们凭借这热血和激情攻克这一个个艰难险阻，用生命诠释“坚持不懈”的含义。古语有云：不因成败论英雄。

虽然革命家们最终失败了，但他们仍然是中华民族的英雄。同中国共产党的革命相比，在民族存亡的生死关头，如果说共产党解放了的是中国的社会，那辛亥革命时期的同盟会，就是解放了中国的思想，它在精神上极大的冲击了两千多年的封建主义，为中国以后的革命以及美好的未来埋下铺垫。

从《辛亥革命》的实质上看，我觉得该部电影想给我们表达的是一种“居安思危